(1)Весна(2)так называется картина — как выполнить по тексту?

Тренировочный вариант в формате ВПР 2025 по русскому языку за 10 класс. Задания с ответами для подготовки к проверочной работе.

Прочитайте текст 
(1)Вечером я оглянул сад. (2)Слева, у крыльца, могучая, старая ель была усыпана красивыми, неведомыми в наших местах птичками. (3)Сидя на ___, одни похвалялись изящными оранжевыми сюртучками, другие посверкивали янтарными спинками. (4)И я странно долго верил этому райскому нашествию на бедный наш сад, пока не понял вдруг, что виной тому ___ солнце, упёршееся в ель своими медными лучами. (5)Это оно так сказочно расцветило воробьев, перелетевших на ель с кормушки. (По Ю. Нагибину)

1. Подберите и запишите на месте пропуска в предложении 3 синоним к слову «ель» из предложения 2.
Ответ: дерево (сидя на дереве..)

2. Подберите и запишите эпитет к слову «солнце» из предложения 4. Объясните свой выбор двумя тремя предложениями.
Ответ: к примеру,
вечернее (поскольку в первом предложении говорится, что был вечер)
или лучезарное (в 4-ом предложении сказано, что «медными лучами»)

3. Поставьте знак ударения в следующих словах.
кровоточИть, прожИвший, освЕдомиться, начАвший.

4. Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки.
А) речевая избыточность
Б) нарушение лексической сочетаемости
В) неправильное употребление фразеологического оборота.
1) Я попытался рассмешить всех на вечеринке, но, кажется, сил в лужу.
2) Каждому десятому покупателю вручают бесплатный подарок.
3) Можно получить определённый набор товаров по максимально дешёвой цене.
4) Слово — дело великое, потому что словом можно как соединить людей, так их и разъединить.
5) В этом деле они играют главную скрипку.
Ответ: 235
Объяснение: подарок априори должен быть бесплатный, поэтому это речевая избыточность; максимально дешёвая цена — здесь нарушена лексическая сочетаемость (цена бывает либо низкой, либо высокой, но никак не дешёвой); играть главную скрипку — здесь нарушено употребление фразеологического оборота, правильно говорить — первую скрипку.

5. Определите, какая(-ие) лексическая(-ие) единица(-ы) (синонимы, антонимы, паронимы, архаизмы, историзмы, неологизмы и т. п.) использована(-ы) в приведённом предложении.
Начальство уважало мастера как исправного, трудолюбивого и положительного работника, в отличие от его сменщика Сидорова, к которому неоднократно применялись исправительные меры.
Ответ: исправный — исправительный ( паронимы)

6. Укажите номера предложений, в которых выделенные слова образованы в соответствии с морфологическими нормами русского литературного языка.
1) У ней сегодня был день рождения.
2) На компьютере, хранятся фотографии самых красивейших мест.
+ 3) Несколько баклажанов достаточно для кабачковой икры.
+ 4) Я мог затмить всех речью.
Объяснение: в первом предложении правильно писать «у неё», а не «у ней». А во втором предложению недопустимо употребление двойной степени сравнения: самых красивейших — необходимо использовать либо фотографии красивейших мест, либо фотографии самых красивых мест.

7. Выпишите слова, в которых пропущена безударная чередующаяся гласная в корне слова.
Небольшая баш..нка, ум..лять о снисхождении, ч..столюбивые планы, сокр..щать программу, расст..лить скатерть, соб..рать цветы, г..ревший пламенем, предпол..гать ответ, доблес..ный воин, лесные трущ..бы, запас туш..нки, аппетитный хлеб..ц, зан..мательная история, непр..ступная крепость, мнение опп..нента.
Ответ: расстелить (стел/стил), собирать (бир/бер), горевший (гор/гар), предполагать (лож/лаж), занимательная (им/ня)

8. Заполните таблицу: спишите предложения, раскрывая скобки в выделенных словах.
1) Девушка интеллигентна и начита(н,нн)а.
2) Книга начита(н,нн)а для записи.
3) Они всматривались (в)даль туманную, тщетно стараясь разглядеть среди тёмных валов знакомые заплатанные паруса.
4) (Не)смотря на сильные дожди, все радовались наступившему теплу.
5) Небо (по)осеннему сизело, запеленатое в тучи.
6) (В)продолжение сорока минут я стоял у штурвала один, держа в руках бешено скачущую шхуну.
7) И ведь (то)же думал: обломаю дел много, не умру, куда! задача есть, ведь я гигант!
8) Он смотрел (в)даль, где за синею дымкой легкого тумана двигались на горизонте океанские валы.
Части речи — Предложения
Существительное — в даль (туманную) — третье предложение
Прилагательное — начитанна (девушка) — первое предлож.
Наречие — по-осеннему (сизело) — 5-ое, вдаль (смотрел) — 8-ое
Причастие — начитана (книга) — 2-ое
Предлог — несмотря (на сильные дожди) — 4-ое, в продолжение (сорока минут) — 6-ое
Союз — тоже (думал) — 7-ое

Прочитайте текст
(1)«Весна». (2)Так называется эта картина из жизни русской деревни. (3)Банный день. (4)Молодая мать одевает дочку в предбаннике. (5) Чистота, здоровье, красота волнуют нас в этом правдивом обыденном моменте человеческого бытия. (6)Идёт синеватый дымок из бани, под ногами счастливой матери золотится солома, стынет в ведёрке вода из ручья, падает и тает редкий лопушистый снежок. (7)Многие знают эту картину.
8)Если кто-то запамятовал имя художника, назовём его: Аркадий Александрович Пластов — человек, чья судьба с первого до последнего часа жизни была связана с деревней Прислонихой, стоящей в полусотне вёрст от Симбирска — Ульяновска. (9)Прислониха — деревенька старинная. (10)Ей триста лет. (11)Стоит она, прислонившись к косогору, поросшему лесом. (12)Среди всех событий, пережитых деревней, главным надо считать рождение в тысяча восемьсот девяносто третьем году в семье Пластовых мальчика, для которого родная деревня стала судьбой, а для деревни он навсегда теперь — верный, преданный сын.
(13)Отец Аркадия был псаломщиком в местной церкви и очень хотел выучить мальчика на священника. (14)Но судьбу сына определила встреча с весёлыми «богомазами», приезжавшими подновлять церковь. (15)Вид красок и результаты работ мастеров поразили воображение подростка. (16) «Буду художником!» — решил он.
(17)И он художником стал. (18)Большим, знаменитым. (19)Получил много наград, звание академика, стал подлинно народным художником, бывал за границей, не переставая и там учиться, но часто искренне говорил: «Я всем обязан деревне». (20)Прислониха стала главным жизненным университетом Пластова. (21)Он знал быт крестьян и очень любил деревенских людей. (22)Начальные его работы — по большей части портреты крестьян. (23)Я много раз подолгу рассматривал в альбоме их лица: пахарь, пастух, кузнец, плотник, охотник, сторож, доярка…(24)Мы видим не просто людей в полушубках, в будничных линялых одеждах и в праздничных одеяньях. (25)Мы видим человеческие характеры, самые разные. (26)Ничто в работах художника не подсахарено: всюду жизнь, какой она и была. (27)Пластов дорожил этой жизнью. (28) Причастностью к ней. (29)Рассказывают: будучи в Венеции и восхищаясь её самобытностью, он доставал из кармана коробочку с сухой полынью и нюхал степную траву, поясняя с улыбкой: «Это чтобы своё не забыть».
(По В.М. Пескову)

9. Запишите не менее трёх ключевых слов и/или словосочетаний, раскрывающих тему текста.
Ответ: художник, деревня стала судьбой, портреты крестьян, человеческие характеры

10. Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте.
1) Картина (предложение 2) — изображение чего-нибудь в художественном произведении.
+ 2) Семья (предложение 12) — группа живущих вместе близких родственников.
3) Работа (предложение 22) — служба, занятие как источник заработка.
+ 4) Характер (предложение 25) — совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении.
+ 5) Жизнь (предложение 26) — деятельность общества и человека в тех или иных её проявлениях.

11. Определите логическую связь между предложениями 8 / 9, 10, 11, 12 / 20, 21, 22, 23, 24, 25.
1) тезис / доказательство / вывод
+ 2) общая мысль / её конкретизация / аргумент
3) тезис / аргумент / контраргумент
4) общая мысль / причина / следствие.

12. Сформулируйте основную проблему, поставленную автором текста.
Ответ: например,
Что явилось источником творчества Пластова? Или
Какое влияние на жизнь и творчество художника оказала родная деревенька Прислониха?

13. Определите по лексическому значению, о каком средстве художественной выразительности идёт речь:
«Стилистический приём, деление фразы на несколько самостоятельных синтаксических  отрезков».
Приведите три примера этого тропа: два примера из текста, а третий – собственный. Запишите их.
Ответ: парцелляция
Примеры: «он художником стал», «большим, знаменитым», «получил много наград, звание академика», «Пластов дорожил этой жизнью». А свой пример можно привести такой: «он долго думал о жизни, о будущем».