21.01.25 Тестирование по русскому языку 2 вариант, 11 кл — ответы к заданиям?

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Однажды я ночевал в коренном дагестанском ауле. Днём, пока мы суетились и разговаривали, обедали и пели песни, ничего не было слышно, кроме обыкновенных для аула звуков:

крика осла, скрипа и звяканья, смеха детей, пенья петуха, шума автомобиля и вообще дневного шума, когда не отличаешь один звук от другого и не обращаешь на шум внимания… Каково же художнику сквозь повседневную суету жизни прислушиваться к постоянно существующему в нём самом и в мире, но не постоянно слышимому голосу откровения? И я мог бы многое услышать в этом мире, но, к сожалению, сам я <…> время шумел. (По В.А. Солоухину)

1.
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите это местоимение = всё

2.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.
1) Коренной. Затрагивающий самые основы чего-либо; глубокий, существенный. К. вопрос. Изменить что-либо коренным образом.
2) Чудиться. Представляться в мыслях, воображении; казаться, мерещиться. И чудится ему прекрасный сон. +
3) Мир. Всё реально существующее на Земле, проявляющееся в её жизни. Настала ночь, весь м. затих. +
4) Повседневный. Ничем не примечательный, обыденный, будничный. П. костюм. Повседневная причёска. +
5) Жизнь. Особая форма существования материи, возникающая на определённом этапе её развития, основным отличием которой от неживой природы является обмен веществ. Возникновение жизни на Земле.

3.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста.
1) Текст написан в научном стиле: наряду с общеупотребительной лексикой автор использует термины (дагестанском ауле, река, ущелье), чтобы точно передать особенности жизни людей в регионе.
2) Основной функционально-смысловой тип речи в первых трёх абзацах текста – описание.
3) Гипербола (Постепенно она заполнила всю тишину, и ничего в мире, кроме неё, не осталось.) помогает автору показать природу с особой стороны. +
4) Выразительность текста обеспечивается в том числе синтаксическими средствами, среди которых – ряды однородных членов предложения (крика осла, скрипа и звяканья, смеха детей, пенья петуха, шума автомобиля и вообще дневного шума), сложноподчинённые предложения с разными видами придаточных. +
5) С помощью риторического вопроса (Каково же художнику сквозь повседневную суету жизни прислушиваться к постоянно существующему в нём самом и в мире, но не постоянно слышимому голосу откровения?) автор приглашает читателей к размышлению о том, как важно людям творческих профессий работать в тишине. +

4.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
1) сОгнутый
2) окружИт
3) откупОрить +
4) каталОг +
5) пОнявший +

5.
В одном из приведённых ниже предложений неверно употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Как и большинство бывалых морских путешественников, ощутив изменение такта двигателей, Алексей моментально проснулся.
Князь велел кормить коня отборочным зерном, но не подводить его к себе.
Александр – оперный певец, дипломант международных конкурсов, солист нашего театра.
Посла дружественной державы пригласили на деловую встречу.
Взгляд Веры изменился, стал прозрачным, точно стеклянным.
Ответ: правильно говорить и писать «отборным» зерном, а не «отборочным».

6.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.
Руководству компании нужно сделать ряд решений для успешного выполнения важной задачи ‒ подписания договоров с партнёрами по бизнесу.
Ответ: правильно говорить и писать «принять» решения, а не «сделать».

7.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.
пара туфель
тонче волоса + (правильно «тоньше»)
редчайший экземпляр
шепчу на ушко
более трёхсот раз

8.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Грамматические Ошибки
А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) неправильное построение предложения с причастным оборотом
Предложения
1) Тщательно подготовившись к выступлению, речь оратора тем не менее должна напоминать импровизацию.
2) А.С. Пушкин писал, что поэт рождён для «вдохновенья, для звуков сладких и молитв».
3) Мы подошли к дому и увидели маленький дворик, вымощенный белыми и красными плитами, засаженный небольшими деревцами.
4) Козьма Прутков метко заметил, что «отыщи всему начало, и ты многое поймёшь».
5) Вопреки правилам пунктуации многие журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
6) Заданный дополнительный вопрос экзаменационной комиссией помог студенту повысить отметку.
7) В поэме А.Т. Твардовского «Василии Тёркине» воспевается подвиг советского солдата, верного долгу и Родине.
8) По окончанию эксперимента учащиеся внесли полученные данные в таблицу.
9) Сделав работу над ошибками, Аня переписала текст в тетрадь.
Ответ: А8Б4В7Г1Д6
—
Остальные задания с 9 по 16 с ответами дополнительно здесь.