Ошибаются и те родители — как выполнить по тексту?

Русский язык 11 класс от 18 марта 2025.

Прочитайте текст
Ошибаются и те родители, которые игнорируют подготовку ребёнка к школе, и те, которые наполняют детское сознание совершенно ненужной и даже вредной информацией, стараясь сделать так, чтобы ребёнок много знал и тем самым <…> был подготовлен к обучению в школе. В результате выходит, что эти знания слишком поверхностны и почти никак не выступают гарантом успешности будущего процесса школьного обучения.
Готовить к школе следует целостно. Не имеет смысла сосредоточивать внимание на отдельных предметах. Более того, «умнеть» ребёнок должен в первую очередь посредством постоянной интеллектуальной деятельности, а не за счёт накопления некоей суммы разрозненных знаний. К тому же важное значение имеет обретение определённых черт характера.
Наиболее правильный подход заключается в том, что родители в дошкольный период прежде всего заботятся о первых проблесках любознательности своего чада. Ведь главное – сформировать в нём интерес и потребность к познанию нового, трудолюбие, усидчивость, внимание, память, логическое мышление, дисциплинированность, способность к волевым усилиям.

Задание 1.
Самостоятельно подберите частицу, которая указывает на предположительность высказывания, на сомнение в его достоверности и которая должна стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста.
Ответ: якобы

Задание 2.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.
1) Выходить. Быть обращённым куда-либо, в какую-либо сторону. Окна выходят в сад. Эта дверь выходит на балкон. Дом выходит фасадом на площадь.
2) Накопление, только мн. Большая сумма, сбережения. Держать большие накопления в сберегательном банке. У него не было накоплений.
3) Черта. Линия, проведённая на какой-либо поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести черту на земле, в тетради. Красной чертой отметить на карте маршрут путешествия.
+ 4) Подход. Совокупность способов, приёмов в рассмотрении чего-либо, в воздействии на кого-, что-либо и т.п. Научный п. к решению проблемы.
К любому человеку нужно найти п. Профессиональный п. к делу.
+ 5) Чадо, устар. Сын или дочь (независимо от возраста); дитя.
Единственное ч. родителей. Защищать своё ч. Любить своих чад. Все чада и домочадцы (о всех членах семьи).

Задание 3.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста.
+ 1) Цель автора текста, написанного в публицистическом стиле, – дать широкому кругу читателей советы и рекомендации по социально важной теме подготовки ребёнка к школе.
+ 2) Логичность текста обусловлена использованием в начале предложений таких средств, которые позволяют установить связь мыслей и последовательность их изложения (В результате… Более того… К тому же.. Ведь..).
3) Лексика, используемая автором, стилистически однородна: в тексте отсутствуют эмоционально-оценочные слова и слова в переносном значении, преобладают педагогические термины (гарантом, «умнеть», суммы и др.).
+ 4) Синтаксис текста неоднороден: в первом (1) абзаце текста используются только сложные предложения; во втором (2) – только простые; в третьем (3) – и сложное, и простое предложения.
5) С помощью градации (интерес и потребность к познанию нового, трудолюбие, усидчивость, внимание, память, логическое мышление, дисциплинированность, способность к волевым усилиям) автор акцентирует внимание на том, каких ошибок следует избегать при подготовке ребёнка к школе.

Задание 4.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
+ 1) бОроду
2) мозАичный
3) углУбить
4) кровотОчащий
+ 5) создАв

Задание 5.
В одном из приведённых ниже предложений неверно употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним.
Вот, почтенные граждане, один из случаев разоблачения, которого так назойливо добивался Аркадий Аполлонович!
Сохранилась фотография того времени, на которой он держит на руках годового сына.
Валентина Андреевна нс без оснований полагала, что разговор с Викой может оказаться довольно продуктивным.
В буфете появился мармелад в красочных коробках.
Из-под шинели видны были кажущиеся от блеска светлыми лакированные сапоги.
Ответ: годовалого (а не годового)

Задание 6.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово.
Ребёнок, пропевая любимую песенку, делал выделение не на ключевых словах, а на произвольно выбранных, понравившихся ему.
Ответ: акцент

Задание 7.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.
о некоем господине
недра земли
в карманах джинсов
в тысяча девятисотом году
+ проплыл более быстрее (быстро)

Задание 8.
Установите соответствие между грамматическими ошибками предложениями, в которых они допущены.
А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
Предложения
1) Не будучи лично знакомы, они тем не менее знают друг о друге много: о характере, семье, пристрастиях.
2) Развязанные на ботинках шнурки не столько вызывали у взрослых раздражение, сколько умиление.
3) Судя по пометке на первом листе рукописи «Тихого Дона», М.А. Шолохов начал работу над новой версией романа 6 ноября 1926 года.
4) Если взрослый может выплакать своё горе и таким образом дать ему выход, то для детей свойственна скрытая форма переживания.
5) Сейчас, по прошествии многих лет, познакомившись с большим числом выдающихся деятелей музыкальной культуры, я с убеждённостью могу сказать, что А.Ш. Мелик-Пашаев был великим дирижёром.
6) Герой поэмы «Василия Тёркина» А.Т. Твардовского проходит через всю войну, не теряя ни смелости, ни веры в победу, ни чувства юмора, без которого на фронте сложно жить.
7) По словам М.М. Пришвина, «охранять природу – значит охранять Родину».
8) Так ни о чём и не договорившись, наша встреча подошла к концу.
9) М. Горький говорил, что «учитесь у всех – не подражайте никому».
Ответ: 19682

Задание 9.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) б..гровый, благосл..вение, оз..рение
2) интеллигентный, почитатель (таланта), примерять (блузку)
+ 3) воплощение, громоздить, выровнять (поверхность)
4) кан..тель, заберёшь (сына из сада), компетентный
+ 5) капюшон, бюллетень, жюри (конкурса)

Задание 10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
+ 1) преуспеть, пресытиться, престол
+ 2) воз..меть (действие), раз..скать, с..митировать
3) трёх..язычный, интервьюировать, сверх..естествепный
4) бесконечный, сбегать (домой), исподлобья
5) сверх..скусный, пред..дущий, без..нициативный

Задание 11.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
+ 1) выздоров..ла, затмевать
2) отрыИстая (речь), (новый) владелЕц (дома)
3) исслед..вать, обыгр..вать
+ 4) издавна, бревенчАтый
5) (один) скачОк, тушЁная (говядина)

Задание 12.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах, одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) борЮщийся (с врагом), строЯщий (дом)
+ 2) вылинЯвшая (ткань), (они) выспЯтся
+ 3) выберЕм, посеЕшь
+4) выкачЕнная (из колодца вода), замененное (тесто)
5) обяжЕшь, незыблемый

Задание 13.
Укажите варианты ответов, в которых не (ни) с выделенным словом пишется слитно.
+ 1) Он вздохнул свободнее и тогда только понял, что (не)высокие философические раздумья терзали его, а просто страх.
+ 2) «Валька кое в чём мне призналась», – смущённо сказала Лида, и в её голосе звучала (не)решительность.
3) В её личной порядочности я не усомнился (ни)разу.
+ 4) Туземцы неохотно отошли назад, бросая на меня (не)понимающие взгляды: в чём дело, сэр?
5) Зиночка ответила, что ремеслу никакому (не)обучена: ни сшить, ни скроить, ни кружева связать.

Задание 14.
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся раздельно.
+ 1) Все Гришины одноклассники уже побывали (за)границей, и он был чуть(ли) не единственным, кого не вывозили никуда дальше Красной Пахры.
2) (В)начале жизни А.А. Фет испытал много разочарований, в чём признавался (в)последствии.
3) «С кем поведёшься, (от)того и наберёшься», — эту истину я усвоил (на)век.
4) «Всё это повторится точь(в)точь?» – «Совершенно верно: один(в)один».
+ 5) (по)моему глубокому убеждению, дом был срублен (на)совесть.

Задание 15.
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Я разыскал хранительницу музея и представился ей. Виктории Альбертовне можно было дать лет сорок. Дли(1)ая юбка с воланами, обесцвече(2)ые локоны, зонтик — претенциозная картинка Бенуа. Этот стиль вымирающего провинциального дворянства здесь явно и умышле(3)о культивировался. В каждом из местных научных работников заявляла о себе его характерная чёрточка. Кто-то стягивал на груди фантастических размеров шаль. У кого-то болталась за плечами изыска(4)ая соломе(5)ая шляпа. Кому-то достался нелепый веер из перьев.
Ответ: 12345

Задание 16.
Укажите предложения, в которых нужно поставить одну запятую.
1) Максимов одновременно стирал с лица пот и снег и спрашивал что-то у Серпилина осипшим голосом.
2) Виталий писал заметки в армейскую прессу рисовал стенгазеты как для родного почтового пункта так и для военных учреждений и считал себя в здешних краях многогранно развитым и самым умным офицером.
+ 3) Вынимают зимние рамы и наша классная комната наполняется душистой свежестью и теплом яркого солнца.
4) У самого подножия горы зеленел мелкий кустарник и пестрело множество цветов.
+ 5) Огромный напоминающий лоскутное одеяло стяг республики развевается над дворцом правителя.

Задание 17.
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Ему и (1) приехавшим с ним (2) дамам торопливо помогли выйти из фуникулёра, перед ним побежали вперёд (3) указывая дорогу; его снова окружили мальчишки и люди (4) носящие на головах чемоданы и сундуки порядочных туристов.
Ответ: 34

Задание 18.
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Синцов открыл глаза и сел. Перед ним стояли два мальчика лет по шестнадцати, одетые в чистенькие шинельки артиллерийской спецшколы, со окрещёнными золотыми пушечками на чёрных петлицах. Наверное (1) так же как и Синцов, они давно ничего не ели: у них были похудевшие детские лица и отчаянные глаза. Оба были похожи на галчат, выброшенных из гнезда прямо на дорогу. По-моему (5) там сейчас немцы, – сказал Синцов. – Я там вчера был. Откуда (2) вы (3) ребята? – спросил Синцов, вставая. – Куда идёте? Мальчики ответили, что они из Борисова, ездили в Смоленск, на подготовку к летнему спортивному параду, а сейчас возвращаются к себе в спецшколу. А где это? – спросил Синцов. – В самом Борисове? Нет (4) ещё дальше, шестнадцать километров в сторону Минска.
Ответ: 1345

Задание 19.
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Вышел с Катаевым на улицу (1) чтобы пройтись (2) и вдруг на минуту всем существом почувствовал очарование весны (3) чего в нынешнем году (4) не чувствовал совсем.
Ответ: 123

Задание 20.
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Малинин подвернул комбату намокший от крови рукав шинели (1) и (2) так как Рябченко сгоряча никуда не хотел уходить (3) послал за врачом или медсестрой (4) чтобы они сами пришли сюда.
Ответ: 234

Задание 21.
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
(1)3емля Франца-Иосифа находится в акватории Северного Ледовитого океана и представляет собой архипелаг площадью 16 134 км2. (2)Хотя официальное открытие архипелага состоялось во второй половине XIX века, ещё М.В. Ломоносов в труде под названием «Краткое описание разных путешествий по северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в Восточную Индию» (1763) предполагал наличие островов к востоку от Шпицбергена. (З)Официально архипелаг был открыт в 1873 году экспедицией из Австро-Венгрии, участники которой и дали этим островам имя своего правителя — Франца Иосифа I. (4)В последующие годы эти земли посетило множество исследователей из разных стран, постепенно была составлена карта архипелага. (5)Не все экспедиции заканчивались удачно: море, покрытое льдами, коварно, так что некоторые корабли терпели крушение. (6)А их экипажи на дни, месяцы и даже годы оставались в полной изоляции на безжизненных льдах. (7)Поскольку в разные годы многие страны претендовали на единоличное владение Землёй Франца-Иосифа, на архипелаг отправлялись исследователи из разных государств. (8)В 1914 году начальник поисковой экспедиции капитан I ранга И.И. Ислямов объявил архипелаг российской территорией, установив на берегу одного из его островов полотнище с бело-сине-красным триколором. (9)С этого времени правительство начало активное освоение арктических земель: на них создавались метеорологические и научные базы, а также предпринимались попытки организовать постоянные поселения.