Речевая агрессия захватила — как выполнить по тексту?

Текст
Речевая агрессия захватила множество сфер современного общества: укоренилась в политике и СМИ, проникла в бизнес и рекламу, закрепилась в семье и школе. Социальная нестабильность, стремительный темп жизни способствуют тому, что грубое и обидное общение, резкость высказываний становятся едва ли не нормой повседневности. Конечно, речевая агрессия возникла не сегодня  — эта проблема стара, как мир. О неподобающем употреблении языка писал ещё античный комедиограф Аристофан.
<…> нынешнее наше существование исполнено речевой агрессии как никогда более масштабно и глубоко. Мы ругаемся, ссоримся, злословим. Нам угрожают, нас обвиняют, над нами насмехаются. По данным психологов, современный дошкольник в коллективе сверстников принимает участие в 7–11 актах речевой агрессии в час: дразнилках, злых шутках. Что уж говорить о взрослых!

Но раз существуют сложившиеся модели агрессивного речевого поведения, должны быть и алгоритмы контроля агрессии в общении. Должны существовать стратегии сдерживания грубости в речи и приёмы защиты от словесных нападок. «И речь, как всякий живой организм, не только несёт болезни, но и вырабатывает антитела против них, защитные силы. И не вижу способа, как лечить речь чемто ещё, кроме речи»,  — заметил поэт Всеволод Некрасов. Овладение методами коммуникативной защиты, умение общаться без грубости и отражать словесные удары  — важнейший момент личностного становления, жизненного опыта и профессионального роста любого цивилизованного человека. (По Ю. В. Щербининой)

1. Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в 3 абзаце текста.
Ответ: но или однако

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.
+ 1)  Сфера. чего (или с опр.). Область физической и духовной жизни, деятельности; отрасль, направление. С. мыслей, чувств, интересов. С. производства. С. обслуживания.
+ 2)  Темп. Обычно мн.: темпы, -ов. Быстрота осуществления, протекания чего-л. Ударные, высокие темпы. Темпы развития промышленности. Темпы сева. Темпы вооружения. Темпы жилищного строительства. Бешеный т. занятий. Наращивать, увеличивать темпы.
3)  Норма. Установленная мера, размер чего-л.; средняя величина чего-л. Дневная, сменная, годовая н. Обычная, повышенная, завышенная, заниженная н. Н. выработки, выпуска чего-л.
4)  Модель. То, что служит натурой для художественного воспроизведения. М. для рисунка. Моделью для наброска послужил бюст Бетховена. Живая м. // Тот, кто позирует перед художником; натурщик, натурщица.
+ 5)  Рост. Совершенствование в процессе развития. Р. таланта. Р. мастерства. Творческий, научный р.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
1)  Текст относится к официально-деловому стилю речи, что подтверждается сухостью изложения материала, отсутствием средств выразительности речи.
+ 2)  Цель автора текста  — привлечь внимание читателя к речевой агрессии, которая в современном обществе приняла угрожающие масштабы. С этой целью автор использует яркие олицетворения (речевая агрессия захватила множество сфер современного общества, укоренилась в политике и СМИ, проникла в бизнес и рекламу), ряды однородных членов предложения (мы ругаемся, ссоримся, злословим; в дразнилках, злых шутках), восклицательные предложения (Что уж говорить о взрослых!), лексические повторы.
+ 3)  Чтобы быть убедительной, Ю. В. Щербинина использует в тексте цитирование («И речь, как всякий живой организм, не только несёт болезни, но и вырабатывает антитела против них, защитные силы. И не вижу способа, как лечить речь чем-то ещё, кроме речи»,  — заметил поэт Всеволод Некрасов.), приводит статистические данные (По данным психологов, современный дошкольник в коллективе сверстников принимает участие в 7–11 актах речевой агрессии в час.).
+ 4)  Последний абзац текста подводит итог авторским размышлениям.
5)  В тексте преобладает описание как функционально-смысловой тип речи, который передаёт наблюдения автора за речью дошкольников.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
+ 1) снялА
2) кранЫ
3) окрУжит
+ 4) ловкА
5) сливОвый

5. В одном из приведённых ниже предложений неверно употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним.
Вечной красотою удивляет природа Крайнего Севера.
У идеального правосудия три ключевых признака: законность, справедливость и гуманность.
Производственный процесс – это совокупность всех действий людей и орудий труда, необходимых на данном предприятии для изготовления продукции.
Ефремов с трудом расшнуровал ледовыми пальцами коньки.
Дедушка по-прежнему оставался таким же словоохотливым, памятливым и энергичным.
Ответ: ледяными (а не ледовыми)

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Поднявшись на вершину горы, альпинисты остановились: глубокая бездна открылась перед ними.
Ответ: глубокая (бездна и так подразумевает нечто глубокое, поэтому словосочетание недопустимое)

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
посмотрел более строго
семи тысячами (правильно — семью)
напои меня водой
подбросить углей
лягте на пол

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.
А. нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б. нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г. неправильное построение предложения с косвенной речью
Д. неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
1. Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом.
2. Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города.
3. Путники, уставшие и измученные долгой дорогой, сразу уснули.
4. Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.
5. Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке». «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике».
6. Повесть «Чучело» B. Железникова была экранизирована в 1986 году.
7. Коля часто вспоминал слова отца: «Учись быть мастером в любом деле».
8. Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь.
9. Озеро Рица поразило нас своей кристально чистой водой.
Ответ: 21584

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква..
1) проб..раться, с..дина, в..стибюль
+ 2) г..рдиться, м..рковь, пл..вцы
+ 3) в..лосипед, бл..стеть, с..тевой
+ 4) н..циональный, к..ртонный, кр..плёный (туз)
5) гл..зное, р..стовщик, хв..стун.

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
+ 1) и..подтишка, ра..трогаться, бе..человечный (везде пропущена буква С)
+ 2) пр..ютить, пр..поднять, пр..зреть (щенка) (буква И)
3) под..скать, за..грал, недо..мка
4) о..гладил, по..стилка, по..ытожил
+ 5) нен..глядный, з..йти, пр..родина (буква А)

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
+ 1) оранж..вый, тюлен..вый (е)
2) однофамил..ц, имень..це
+ 3) неуживч..вость, восприимч..вость  (и)
+ 4) одол..вать, ноч..вать (е)
+ 5) син..ватый, письм..цо (е)

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) знач..мый, блещ..шь
+ 2) утеша..мый, маж..шь
+ 3) выруч..нный, выкач..нная (бочка из подвала)
+ 4) обгрыз..нный, прикле..нный
5) шепч..шь, выбеж..шь.

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется слитно.
1) Тайна (не)раскрыта.
+ 2) (не)дочитанная книга лежала на тумбочке.
3) (не)заметь реставратор трещины, древнейшие фрески могли бы погибнуть.
+ 4) Рассеянный, (не)внимательный пассажир оставил зонтик в метро.
5) А (не)товарищ ли твой тебя обидел?

14. Укажите варианты ответов, в котором все выделенные слова пишутся через дефис.
+ 1) Культура речи – это, (во)первых, целесообразное применение языка в общении и, (во)вторых, – раздел лингвистики.
+ 2) В роще чувствовалась какая(то) необыкновенная свежесть, и (по)особенному светило осеннее солнце.
3) (с) начала людям следует научиться смотреть вокруг себя, видеть большое в чём(то) малом.
4) Дом В.М. Васнецова сделан из дерева, (с)верху возвышается сказочный терем, часть стен первого этажа (с)наружи оштукатурена.
5) (в)начале года заказов было мало, а (в)конце весеннего сезона поступили выгодные предложения о сотрудничестве.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
По лома(1)ой линии досок, наброса(2)ых тут и там, медле(3)о двигалась вереница людей, согнувшись над тачками, нагруже(4)ыми камнями.
Ответ: 234

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить одну запятую.
+ 1) Стук ставни и завывание ветра в трубе заставили побледнеть и женщин и детей.
2) Он смотрел на освещённые луной сад и крышу и вдыхал живительный воздух.
3) По вечерам мы гуляли по берегу залива либо по липовой аллее.
4) Небо стало заволакиваться лиловыми тяжёлыми тучами.
+ 5) Стоят на деревенской улице избы-красавицы и друг с другом соперничают они в изяществе и богатстве наряда.

17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Открывшаяся в 1871 году (1) первая выставка художников-передвижников (2) продемонстрировала существование нового направления (3) складывавшегося (4) на протяжении 60-х годов XIX века.
Ответ: 3

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Ф а м у с о в
Ведь экая шалунья ты (1) девчонка. Не мог придумать (2) я, что это за беда! То флейта слышится, то будто фортепьяно; Для Софьи слишком было б рано?
Л и з а
Нет (3) сударь (4) я.. лишь невзначай..
(А.С. Грибоедов)
Ответ: 134

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
И если (1) придётся защищать свою страну (2) то (3) где-то в глубине сердца я буду знать (4) что (5) я защищаю и этот клочок земли, научивший меня видеть и понимать прекрасное (6) как бы невзрачно на вид оно ни было.
Ответ: 246

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Мне казалось (1) что (2) если я буду идти всё время прямо (3) то непременно встречусь с Ярмолой на Ириновском шляху (4) который пролегал за лесом.
Ответ: 134

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
(1)Южный Урал – этот самобытный край – называют голубым ожерельем России, так как ни один регион страны не может сравниться с Уралом по количеству озёр: их здесь более трёх тысяч. (2)Одно из самых живописных высокогорных озёр Урала – Зюраткуль, оно находится на высоте более 700 метров над уровнем моря. (3)Словно в колыбель, уложила озеро природа среди пяти высоких хребтов. (4)Красота озера с древних времён манила к себе человека: здесь, на берегу и окружающих его хребтах, были стоянки первобытных людей. (5)Увильды – самое крупное озеро Южного Урала. (6)По мнению учёных, озеро имеет тектоническое происхождение: оно образовалось много миллионов лет назад в разломе земной коры. (7)Наличие многочисленных островов: Берёзового, Ольхового, Букового, Вязового, Елового – является одной из его особенностей.
Ответ: 25

22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно выразительных средств языка, которые употреблены в них.
А) Пёс упёрся. Задрожал. Потом улёгся на террасе и задремал.
Б) Иди сюда, Арктур! – уже уверенно позвал доктор.
В) Много я видел преданных собак, собак покорных, строптивых, гордецов, стоиков, подлиз, равнодушных, лукавых и пустых.
Г) А лисица любой пень обдурит.
Д) Он не боится слететь на лыжах с самой головокружительной горы. Он не боится переплыть незнакомую реку.
1) разговорная и просторечная лексика
2) парцелляция
3) фразеологизмы
4) сравнение
5) обращение
6) литота
7) анафора
8) однородные члены предложения
9) вопросительные предложения
Ответ: 25817

Текст
(1)Мы всегда умели ненавидеть врага и, ненавидя, умели его бить, (2)Ещё не было в истории случая, когда враг, посягнувший на нашу честь или свободу, остался бы безнаказанным.
(3)Первая половина XIII века. (4)С широких азиатских степей грозой хлынули на русскую землю неисчислимые орды татарского хана Батыя. (5)Раздираемая внутренними усобицами, разъединённая княжескими уделами, тёмная, забитая Русь не могла выдержать этого удара. (6)Но в смертельном бою она проявляла чудеса храбрости: шесть недель стоял грозный завоеватель со своими полчищами у Козельска — одного маленького городка!… (7)Много раз в жестоких приступах лезли десятки тысяч кочевников на земляные и деревянные стены городка, но каждый раз отважные защитники отбивали врага!…
(8)Не поднялась ещё трава от следов азиатских орд, не отгорели ещё последние огни пожарищ, не зажили ещё раны от татарских стрел и сабель, как на севере Руси появился новый жестокий враг. (9)Это были немецкие «псы-..

рыцари». (10)Точно вороны на добычу, устремились они на нашу землю. (11)Но жива ещё была русская земля, на призыв юного князя Александра собралась могучая сила, и на льду Чудского озера князь показал непрошеным гостям, чем крепка и на чём стоит русская земля…
(12)1812 год. (13)Грозной силой движутся к Москве овеянные славой побед полки армии Наполеона. (14)Хмуро, с болью в сердце шаг за шагом отступают под их напором наши армии. (15)В городах и сёлах звучит набат — в едином национальном порыве встаёт на защиту Родины весь русский народ. (16)Грозный и неумолимый в своей ненависти к завоевателю, он уйдёт из Москвы, чтобы потом возвратиться и поразить врага в самое сердце…

23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?
1) Всегда находились люди, которые даже в неравной схватке с врагом проявляли чудеса храбрости.
+ 2) В своей ненависти к захватчику народ становится грозной и неумолимой силой.
3) К врагу надо относиться гуманно и не позволять ему превращаться в зверя.
+ 4) Военная летопись постоянно пополняется свидетельствами героических поступков наших соотечественников.
5) Лётчик Пятикоп погиб смертью храбрых.

24. Какие из перечисленных утверждений являются верными?
+ 1) Предложения 17–19 включают повествование.
+ 2) Предложение 2 подтверждает содержание предложения 1.
3) В предложении 16 выражена основная мысль текста.
4) В предложениях 3–4 представлено рассуждение.
+ 5) В предложениях 20–25 представлено повествование.

25. Из предложений 13-16 выпишите антонимы.
Ответ: уйдёт — возвратиться

26. Среди предложений 20–27 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
Ответ: 23