У каждого из нас есть «своя речка», как выполнить по тексту?

Задания и правильные ответы к демоверсии проверочной работы по русскому языку для 7 класса приведены исключительно в целях ознакомления и для самопроверки.

Текст
(1)У каждого из нас есть «своя речка». (2)Не важно какая, большая Волга или малютка Усманка. (3)А все ли мы понимаем, какое это сокровище? (4)И как это сокровище уязвимо?! (5)Можно заново построить разрушенный город. (6)Можно посадить новый лес, выкопать пруд. (7)Но живую речку, если она умирает, сконструировать заново невозможно.
(8)Во всём мире идёт озабоченный разговор о воде. (9)Вода становится одной из главных ценностей на земле. (10)Но когда говорят, что «Миссисипи мелеет» или «мелеет Дон», не все понимают, что корень проблемы лежит на берегах маленьких Усманок и даже безымянных речек и ручейков. (11)Только-только пробившийся из земли ключик без пользы уже не течёт. (12)Но, кроме благ и радостей, отдаваемых всему живущему на берегах, речонка упорно несёт свою воду в «общий котёл», из которого пьют огромные города и крупные промышленные центры. (13)И если какой-нибудь город начинает страдать от жажды, если мелеют большие реки, причину надо искать там, где расположены «капилляры» водной системы, – на малых речках.
(14)Каждый из нас должен понять: рек незначительных нет! (15)Надо беречь каждый

ключик чистой воды. (16)Это обращение «ко всем» мне кажется важным, потому что многие беды проистекают от нашего незнания, равнодушия и беспечности. (17)Но было бы ошибкой ограничиться только призывом беречь. (18)Судьба воды зависит от того, как мы хозяйствуем на берегах рек. (19)Всякий соблазн рубить лес, «который поближе», распахивать землю в водоохранной зоне, осушать пойменные озерки и болотца должен пресекаться.
(20)Реки, особенно малые, законом должны быть поставлены в ряд важнейших государственных ценностей. (21)Из поля зрения любого хозяйственника не должна уйти судьба маленьких речек. (22)Продуманных мер и строгого глаза, следящего за исполнением закона, будет достаточно, чтобы сохранить и радость, которую дают текущие воды, и возможность в любую минуту утолить жажду. (23)Ибо нет на земле напитка лучшего, чем стакан холодной чистой воды.
(По В. Пескову)

Задание
Определите тему текста и сформулируйте её в форме предложения.
Ответ:
Автор рассуждает о состоянии больших и малых рек России.
Или
Отношения людей к водным ресурсам страны.

Задание
Определите, какие из высказываний соответствуют содержанию текста.
1) Нельзя сконструировать разрушенный город заново.
+ 2) Проблема воды становится острой во всём мире.
3) Реки мелеют, потому что города и промышленные центры используют много воды.
+ 4) Малые речки, такие как Усманка, являются «капиллярами» водной системы.
+ 5) Незначительных рек не бывает.

Задание
Определите, опираясь на контекст, значение слова уязвимо (предложение 4).
1) такое, которое сопротивляется
+ 2) такое, которое легко подвергается вреду
3) такое, которое исчезает
4) такое, которое не нуждается в защите

Задание 11
Определите, в чём заключается задача автора рассуждения.
Автор убеждает в том, что
+ 1) реки – это богатство и государственная ценность России.
2) только государство сможет решить вопрос о сохранении рек.
+ 3) основная причина обмеления больших рек заключается в отношении людей к малым рекам.
4) человек равнодушен к судьбе рек.
+ 5) сохранение рек должен обеспечить закон, а также его строгое соблюдение всеми людьми.

Задание
Из 3-го абзаца текста выпишите три оценочных (эмоционально-оценочных) слова или словосочетания, которые помогают автору выразить свою точку зрения.
Ответ: (надо) беречь, (каждый) ключик, беды, проистекают, равнодушие, беспечность, призыв, соблазн..

Задание
Дайте связный развёрнутый ответ на вопрос: почему нужно беречь малые реки? Обоснуйте (объясните) своё мнение и приведите один аргумент, опираясь на информацию текста.
Ответ может быть примерно такой:
Малые реки нужно беречь, потому что от них зависит судьба больших рек, которые служат человеку.
Или
… они не только дарят красоту, но и наполняют
большие реки.
Или
… они являются частью единой водной системы.